Über kaum ein Thema wird öffentlich und privat so leidenschaftlich diskutiert wie über das Bildungswesen. Kaum jemand ist zufrieden mit dem heute in Österreich existierenden Schulsystem. Viele Lehrer:innen sagen, dass sich an der Idee, was Schule bedeutet und welche Inhalte sie vermitteln soll, seit hundert Jahren nichts grundsätzlich geändert habe. Nach wie vor geht sie von einem bildungsbürgerlichen Ideal einer homogenen Gesellschaft mit fördernden Eltern aus. Besonders stark zeigt sich das an Wiener Schulen mit hohem Migrationsanteil, wie inadäquat dieses System für Kinder ist, deren Eltern kaum Deutsch sprechen und oft sehr anstrengende Berufe ausüben, die ihnen kaum Zeit zur Unterstützung ihrer Kinder lassen.

Der Film verzichtet auf Interviews und Thesen von Spezialist:innen zugunsten einer Langzeitbeobachtung der Kinder und ihrer engagierten Lehrerin. Wir wollten uns gerade bei diesem Thema, über das meist schnelllebig berichtet wird, Zeit nehmen. Während es über Jugendliche im Bildungssystem international eine Vielzahl an Filmen gibt, fehlt eine genaue Beobachtung und Analyse der Chancen und Probleme der Volksschüler:innen. Obwohl alle Expert:innen sich einig sind, dass Lücken, die in Kindergarten und Volksschule nicht gefüllt werden, später nicht aufholbar sind, scheint man die frühkindliche Förderung noch immer nicht wirklich ernst zu nehmen.

Wir haben uns nach längeren Recherchen für die VS Bernhardtstal im 10. Bezirk mit etwa 700 Kindern entschieden, weil sie durch ihre Lage in einem Flächenbezirk, die hohe Zahl von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund und anderen Erstsprachen als Deutsch, engagierten Pädagogen und Pädagoginnen, sowie die Kooperationsbereitschaft der Schuldirektion und der Eltern einen besonders spannenden Einblick in das Leben im heutigen Wien bzw. in einer modernen europäischen Großstadt bietet. Sie ist ein typisches Beispiel einer Schule im 21. Jahrhundert.

Few topics are discussed as passionately in public and private as the education system. Hardly anyone is satisfied with the school system that exists in Austria today. Many teachers say that the idea of what school means and what content it should teach has not fundamentally changed in a hundred years. It is still based on an educated middle-class ideal of a homogeneous society with supportive parents. This is particularly evident in Viennese schools with a high proportion of immigrants, as this system is inadequate for children whose parents barely speak German and often have very strenuous jobs that leave them little time to support their children.

The film avoids interviews and theories from specialists in favor of along-term observation of the children and their dedicated teacher. We wanted to take our time with this topic in particular, which is usually reported on in a fast-paced manner. While there are a large number of films about young people in the education system internationally, there is a lack of precise observation and analysis of the opportunities and problems of primary school pupils. Although all experts agree that gaps that are not filled in kindergarten and elementary school cannot be made up later, early childhood development still does not seem to be taken seriously.

After extended research, we chose VS Bernhardtstal in the 10th district with around 700 children because its location in a large district, the high number of pupils with a migrant background and first languages other than German, committed teachers and the willingness of the school management and parents to cooperate offer aparticularly exciting insight into life in today's Vienna and in a modern European city. It is a typical example of a school in the 21st century.